• В нашем летнем клубе проходит три тематические смены, каждая из которых длится 14 календарных дней.

• Группа полного дня — отличный способ провести лето весело и с пользой под присмотром опытных педагогов. Продолжительность смены — 30 календарных дней.

• Освоят навыки общения и договорённостей
• Научатся ставить цели и достигать их
• Станут увереннее в себе и своих силах

• 3 500 ₽ / ребёнок
• 3 000 ₽ / ребёнок (при оплате за двух и более детей одновременно)

• Продолжительность 2 консультации, длительностью 1-1,5 часа
• Подходит для ребят 7-11 класс
• Формат: онлайн и оффлайн консультации
• Как проходит. Консультация проводится с ребенком индивидуально с дополнительными рекомендациями родителям. В консультации используется различные методики консультирования: проведение тестирования, разговор, визуализация и логические приемы выбора
• Учеба. Подберем учебные заведения по результатам консультации и необходимые профессии
• План действия. Построим план развития и обучения, чтобы поступить туда, где учат выбранной специальности (курсы по ЕГЭ, кружки, секции)
• Рекомендации. Рекомендации по литературе и дополнительному обучению, которые помогут старшекласснику лучше ознакомиться с профессией. Дадим образцы реальных вакансий с требованиями к профессии

• Исследование интересов, мышления и талантов подростка
• Выбор профессии и учебного заведения
• Составление индивидуальной стратегии для подростка

• Продолжительность консультации 1 час
• Консультации проводятся для ребят любого возраста
• Консультация возможна как с ребенком индивидуально, так и с родителями

• агрессивность или пугливость
• навязчивые мысли и действия
• нарушения речи и внимания
• страхи, фобии
• излишняя робость, неуверенность в себе, отсутствие жизнерадостности
• общее снижение здоровья, частые ОРЗ
• проблемы со сном, частые необоснованные слёзы
• боязливость, настороженное отношение к объективно безопасным вещам и событиям (например, может бояться засыпать один)
• резкие перемены настроения, частая потеря самообладания, повышенная раздражительность, упрямство
• невосприимчивость к критике, болезненная реакция на замечания, грубость со стороны ребёнка
• периодические боли и недомогания без видимых причин
• формирование хронических заболеваний (например, гастрит, аллергия, вегето-сосудистые нарушения, головные боли, астения, ненормальная масса тела)
• проблемы в общении: застенчивость в кругу сверстников, нежелание идти в детский садик или школу
• постоянное времяпровождение в интернете или компьютерных играх

• Подход

• Диагностика

• Коррекция

• Адаптация

• Помощь

• Успеваемость

• Диагностика личностной и познавательной сфер
• Рекомендации ребенку по развитию собственных качеств
• Рекомендации родителям по стилям воспитания, а также по развитию способностей ребенка и его личностных качеств
• Проведение при необходимости коррекционных работ с ребенком

• На продлёнке выполнение заданий под контролем внимательного педагога поможет каждому ребёнку закрепить необходимые знания и лучше усвоить материал
• Правильная продлёнка — это ежедневные прогулки, активные игры на свежем воздухе, физкультминутки
• Развитие уверенности в себе, курс «Развитие личности» с психологом 2 раза в неделю*1 час, развивающие занятия и мастер-классы — это возможность для вашего ребёнка развиваться, расти и учиться в любом возрасте. Не это ли счастье для каждого родителя?
• На продлёнке телефонов и гаджетов нет, а время заполнено развивающими играми, чтением и общением. Мамы и папы всегда могут позвонить или написать в общий чат.
• Английский, каллиграфия, шахматы. Мы проводим такие занятия несколько раз в неделю. Удобно записаться сразу в группе продленного дня?
• У нас нет няни, но наши опытные педагоги и наставники — это ваш надёжный тыл. Они помогут с уроками, научат ребёнка самостоятельности и ответственности и всегда дадут обратную связь родителям.

• мелкую и крупную моторику, лексику, речь;
• логическое и математическое мышление: выучат цифры и познакомятся с математическим счетом;
• память (зрительную, слуховую, ассоциативную, наглядно-образную), а также освоят метод мнемотехники, позволяющий увеличить объем памяти и запоминание информации с помощью ассоциаций;
• концентрацию внимания;
• навыки чтения: изучат буквы и научатся читать;
• письменные навыки: смогут поставить руку и начнут учиться писать;
• представления об окружающем мире.

• потеря интереса к учебе;
• проблемы с освоением школьной программы;
• трудности в общении со сверстниками и взрослыми;
• быстрая потеря интереса к начатому и не доведение дел до конца;
• склонность «плыть по течению» и не ставить перед собой никаких целей;
• отсутствие самостоятельности и дисциплинированности;
• постоянная пассивность;
• вспыльчивость или агрессивные проявления;
• чрезмерная стеснительность или общительность;
• неуверенность в себе;
• боязнь выступлений на публике и у доски;
• неумение выражать свои мысли, говорить красиво и выразительно.

1. Модуль «Психологический» включает в себя занятия, где дети разовьют познавательные способности (восприятие, представление, память, внимание, мышление и воображение), а также фундаментальные качества личности, обеспечивающие психологическую устойчивость, позитивные нравственные ориентации, жизнеспособность и целеустремленность.
2. Модуль «Я организованный» включает в себя занятия, где дети узнают все о полезных привычках, для поддержки организма здоровым и красивым, а также узнают много интересного о финансовой грамотности и научатся ставить цели и описывать путь к их достижению.
3. Модуль «Ораторского мастерства» включает в себя занятия, где дети научатся красиво и грамотно говорить, пересказывать, рассказывать стихи и презентовать проекты. Дети, выполняя задания модуля, улучшат свои актерские навыки, преодолеют боязнь выступления перед публикой и школьной доской.

• общительным;
• с активной жизненной позицией;
• с желанием выделяться из толпы;
• с высокой самооценкой;
• с желанием развивать свои навыки общения, быть понятыми и принятыми в коллективе;
• с желанием научиться аргументировано отстаивать свою точку зрения и преодолевать волнение во время публичных выступлений;
• с желанием научиться достойно и убедительно держаться в компании сверстников и взрослых;
• с интересом к проектированию;
• с амбициозными планами на будущее.

• очень застенчивым и стеснительным;
• с недостаточной уверенностью в себе;
• не имеющим никаких выраженных интересов;
• с трудностями в общении со сверстниками и взрослыми;
• с трудностями в заведении новых знакомств, теряющимися в новом коллективе;
• с выраженной боязнью выступлений, и незнающих, как себя презентовать на публике;
• теряющимся и не умеющим говорить без запинок, красиво и выразительно при выступлениях.

• продуктивно общаться;
• сотрудничать;
• прислушиваться друг к другу;
• проявлять свои лидерские качества;
• адекватно реагировать на проблемные ситуации;
• ставить цель и достигать ее;
• самостоятельно принимать решения;
• излагать свою точку зрения;
• управлять своим поведением;
• противостоять манипуляциям;
• справляться с волнением при публичных выступлениях;

• с правилами поведения в обществе;
• основами разработки проектов;
• правилами конструктивной работы;
• с упражнениями на снятие телесных зажимов.

• Приобретут навыки публичных выступлений и убеждения аудитории.
• Осознают и раскроют свои особенности и сильные стороны.
• Повысят свою уверенность.
• Раскроют и разовьют свои организаторские и лидерские качества. Реализуют проект.

1. Модуль «Школа лидера» целью данного модуля является развитие навыков, которые будут необходимы подростку во взрослой жизни и помогут развить успешную и ответственную личность. Дети познакомятся с понятием «лидер», проработают свои лидерские качества, раскроют свои индивидуальные способности, а также научатся справляться с проблемами и поставленными задачами, научатся планировать, принимать решения, работать в команде и выступать без боязни. Учащиеся начнут разрабатывать и планировать проект.
2. Модуль «Проектно-творческая мастерская», целью данного модуля является развитие организаторских способностей. Дети научатся доводить начатое дело до конца, проектировать, проявлять и применять свои творческие способности, разовьют креативность и уверенность в себе через успешную реализацию своих проектов.

• очень активен, общителен;
• хочет выделяться из толпы, стать известным;
• у него высокая самооценка;
• ставит перед собой большое количество целей;
• хочет развить свои навыки общения, быть понятым и принятым в коллективе;
• хочет научиться аргументировано, предъявлять свою точку зрения;
• хочет достойно и убедительно держаться в компании сверстников и взрослых
• хочет свое дело, с помощью которого сможет самореализоваться.

• испытывает трудности в общении со сверстниками и взрослыми;
• стесняется знакомиться с новыми людьми, #popup:nejrokorrekciyaтеряется в новом коллективе;
• не уверен в себе;
• психологически неустойчив;
• испытывает трудности при определении своих жизненных целей и перспектив;
• боится выступлений, не знает, как себя презентовать на публике;
• не умеет говорить красиво и выразительно.

• свои сильные стороны;
• индивидуальные способности;
• способность находить актуальные решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность;

• компетенции коммуникабельности, ответственности, уверенности в себе и активной жизненной позиции;
• умения вести переговоры и других деловых качеств;

• успешный опыт реализации и продвижения своего проекта социального или бизнес, создания и управления организацией, планированием деятельности и организацией мероприятий;
• социально значимые умения взаимодействия, сотрудничества, партнерства;
• умение доводить дело до конца и реализовывать проекты.

• социально адаптированным;
• иметь активную жизненную позицию;
• общаться с разными людьми;
• самостоятельно решать коммуникативные проблемы;
• уметь планировать свою деятельность;
• уметь видеть проблему, пути и механизмы ее решения;
• иметь свою точку зрения и аргументировать ее.

• со стремлением совершенствоваться, постоянно изучающим что-то новое;
• с желанием выделяться из толпы;
• со стремлением добиваться поставленных целей и успехов в жизни;
• с желанием научиться брать ответственность за свою жизнь и управлять ею самостоятельно;
• с желанием определиться с выбором профессии и ВУЗа, найти себя в жизни;
• с желанием понимать себя, раскрыть интересы, возможности и склонности.

• с сомнением в своих силах и возможностях;
• испытывающим затруднения в выборе учебного заведения и профессии;
• не   осознающим  свои   внутренние  ресурсы,   и   не   умеющим правильно их использовать;
• не склонным принимать решения самостоятельно;
• не умеющим делать осознанный выбор в сложных ситуациях;
• испытывающим субъективные трудности при определении своих жизненных целей и перспектив;
• с сильной тревогой из-за экзаменов;
• с трудностями в общении со сверстниками и взрослыми;
• постоянно нуждающимся во внешней мотивации, без желания поднять себя «с дивана» ради достижения целей;
• начинающим дело, но не доводящим его до конца, безрезультативным;
• не знающим, как себя презентовать.

• определить свои внутренние ресурсы (интеллект, темперамент, мотивации) и научатся использовать их в качестве возможностей;
• учитывать свои ценности и личностные особенности при выборе образа жизни, университета и профессии;
• развить навыки саморефлексии, осознанного выбора, аналитические способности;
• разобраться в процедуре поступления, правилах приёма и рынке труда.

1. Выбор профессиональной сферы деятельности (профессии) на основании самоанализа.
2. Построение индивидуальной карьерной траектории на базе ориентировки в мире современных профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов.
3. Определение индивидуальных целей обучения, планирование пути их достижения.
4. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
5. Получение положительного опыта коллективного сотрудничества.

• создают любительские видеоролики;
• делятся в интернете своимивпечатлениями и мнением;
• проводят много времени «в телефоне», за компьютером и социальных сетях;
• мечтают стать известными;
• настойчивы и целеустремлены;
• хотят достойно и убедительно держаться в компании сверстников и взрослых;
• хотят научиться ориентироваться в огромном потоке информации, с которым сталкиваются ежедневно;
• хотят научиться уверенно держаться перед камерой, красиво говорить при выступлении;
• хотят научиться профессионально обрабатывать видеоролики и работать в различных видео, фото и звукоредакторах.

• испытывают трудности в общении со сверстниками и взрослыми;
• не всегда могут отличить полезную для себя информацию от бесполезной или даже потенциально опасной;
• не способны сконцентрироваться на конкретной задаче, когда это необходимо;
• не умеют заводить друзей, стесняются знакомиться с новыми людьми, теряется в новом коллективе;
• не уверены в себе, стеснительны;
• боятся выступлений, не знает, как себя презентовать на публике;
• не умеют говорить красиво и выразительно при выступлениях.

1. Модуль «Блогерство» предполагает введение в мир видеоблогинга. Дети на занятиях данного модуля познакомятся с различными интернет-площадками для размещения блогов, разработают свои аккаунты, научатся правильно себя презентовать, держаться красиво и уверенно перед камерой. Освоят правила успешного выступления и самопрезентации, разовьют актерское и ораторское мастерство, научатся правильно выстраивать свою работу, писать сценарий, а также изучат основные правила фото и видео съемки.
2. Модуль «Видфест» предполагает оттачивание всех полученных навыков и умений на практике. Дети научаться применять полученную информацию первого модуля в ходе творческих практических заданий. Освоят программы по обработке и монтажу видео и фотоматериалов, отснятых на практике в приложениях на телефоне и в компьютерных программах. Продолжат работать над совершенствованием навыков ораторского и актерского мастерства. Представят свои первые работы.
3. Модуль «Мастерская журналистики» предполагает погружение в мир журналистики. Дети познакомятся с правилами интервьюирования, научаться правильно писать посты и работать с текстами. Попробуют на практике взять самое настоящее интервью, познакомятся и пообщаются с интересными и знаменитыми людьми. Познакомятся с основными правилами по созданию подкастов, фотоисторий и репортажей.

• сенсорной / сенсорно-зрительной системе ребенка;
• памяти, мышления, внимания согласно возрасту;
• развитии воображения и творческого потенциала;
• развитии и структурированность речи согласно возрастных норм.

• испытывают трудности во взаимодействии со сверстниками;
• не всегда могут принять свои эмоции;
• не способны удерживать внимание;
• демонстрируют сниженную мотивацию к обучению;
• имеют проблемы с самоконтролем и самоорганизацией;
• испытывают сложности с концентрацией на учебных задачах;
• проявляют тревожность в новых ситуациях;
• демонстрируют несформированные навыки письма и чтения;
• имеют нарушения мелкой моторики;
• испытывают трудности с пространственным восприятием.

1. Психологический Модуль: развитие эмоционального интеллекта, устойчивости , навыков саморегуляции.
2. Нейро-коррекционный Модуль: развитие психологических процессов (внимание, мышление, развитие межполушарных взаимодействий мозга, памяти).
3. Телесный Модуль: осознание и расширение представлений о своем теле, его возможностей, развитие органов чувств (зрение, слух, обоняние и т.д.), формирование координации и ориентации в пространстве.

1. Сюжетно-ролевые игры.
2. Игры на мышление, внимание, память
3. Арт-терапия
4. Песочная терапия
5. Техники телесно терапии

• испытывают трудности в общении со сверстниками;
• не всегда могут отстоять свои границы;
• не способны проявить свои эмоции и понимать эмоции других;
• переживают стрессовые ситуации;
• повысить самооценку;
• испытывают тревожность, страхи, переживания и фобии;
• снизить утомляемость;

1. Дружная компания! Вместе мы создадим классное пространство, где каждый ребёнок почувствует себя особенным и сможет найти новых друзей. Будем учиться дружить, поддерживать друг друга и радоваться успехам вместе!
2. Общение без границ. Научимся лучше понимать себя и других, откроем секреты весёлого и полезного общения со сверстниками. Каждый найдёт свой способ выразить мысли и чувства!
3. Спокойствие и радость. Узнаем волшебные техники, которые помогут справиться с волнением и тревожностью. Наши творческие занятия — это настоящий антистресс для души!
4. Эмоциональный компас. Разберёмся в своих чувствах, научимся их понимать и принимать. Станем настоящими экспертами по эмоциям!
5. Творческие открытия. Раскроем свой уникальный талант, дадим волю фантазии и воображению. Каждый урок — это новое приключение в мире творчества, где нет границ для воображения!

• проявить свою индивидуальность
• научиться выражать чувства через творчество
• обрести уверенность в себе
• найти новых друзей
• открыть в себе таланты и способности

1. Подходит детям от 2-х лет.
2. Позволяет очень бережно проработать возникшие трудности.
3. Помогает ребёнку понять свой внутренний мир.
4. Помогает ребёнку научиться легче выражать свои эмоции, чувства и мысли, особенно замкнутым и стеснительным детям.
5. Выражение негативных чувств безопасным способом.
6. Закрепление новой информации как на психологическом, так и на функциональных уровнях

1. ИЗО-терапия
2. Глинотерапия (работа специальной глиной)
3. Песочная терапия (работа с песком)
4. Телесная терапия ( работа с телом и движениями)
5. Игротерапия ( работа посредством сюжетно-ролевых игр, применение кукольного театра)
6. Сказкотерапия ( работа с использованием терапевтических сказок)

• испытывают трудности в общении со сверстниками;
• не всегда могут отстоять свои границы;
• не способны справиться со стрессом в ситуации;
• не понимают своих эмоций и эмоции других людей;
• не понимают/ не чувствуют свое тело и его реакции;
• важно повысить самооценку;
• есть страхи, фобии, тревожность;
• переживают кризисные ситуации;
• эмоциональное напряжение.

• обеспечив безопасное место для улучшения выражения эмоционального состояния и снятия напряжения
• проработать стрессовые ситуации, страхи и фобии;
• развить коммуникативные и социальные навыки;
• развить мелкую моторику, воображение;
• сформировать/ укрепить самооценку и уверенность
• скорректировать агрессивное, конфликтное поведение, аутоагрессии

Практикующий психолог, педагог, автор психологических сказок для детей.

Более 20 лет опыта работы педагогом и психологом с детьми разных социальных групп в детских учреждениях: в детском комбинате для детей инвалидов, в детской коррекционной школе для детей с девиантным поведением, в профессиональном колледже, в детском развивающем центре.

Является автором и организатором социально-значимых проектов для детей разных социальных групп.

За эти годы наработана практика и свои авторские подходы, что дает хорошие результаты в работе с детьми, со взрослыми, в семейной терапии.

В своей практике применяет интегральный подход, сочетая разные методы психологической терапии: арт-терапию, сказкотерапию, песочную терапию, звуковую терапию, игротерапию, расстановочные техники, проводит психологические и нейропсихологические диагностики детей и подростков, тренинги для детей и взрослых.

УрФУ имени Бориса Ельцина 2024 г.:

специальность «Клиническая психология»

2023-24 г. повышение квалификации по направлению «Педагог-психолог»

2024г. в настоящее время проходит повышение квалификации по направлению "Детская психология" .

Опыт работы с детьми более 3-х лет в детских учреждениях в качестве помощника тренера-психолога (составление тренинговых занятий и их проведение). Помощник психолога в проведении нейрокоррекционных программ для детей.

Основные направления деятельности:

• групповые занятия на освоение навыков уверенности в себе;
• индивидуальные консультации (в том числе, в арт-терапевтическом направлении).

Увлечения: спорт (большой теннис, пилатес), вокал и вышивание картин!

Увлечения: литература, писательство, кулинария

Педагог английского языка. Выпускница Уральского педагогического университета по направлению «Русский как иностранный и английский язык». Преподаёт уже три года, работает как с младшими школьниками, так и со взрослыми.

Принимает активное участие в международных конференциях и имеет опыт обучения иностранцев, для того чтобы глубже понимать языковые процессы и находить подход к ученикам с разными целями и уровнем подготовки